Unterrichtsgestaltung

Die Grundlage des Förderns:

 

Etwas zu Tage zu bringen, was schon im Kind ist.

 

Durch:

• ständige Analyse und Beobachtung wird der Entwicklungsstand und der aktuelle Förderbedarf ermittelt
• Buchstabenkenntnisse
• Fähigkeiten beim Lautieren
• Fähigkeiten bei der bewussten Synthese (Zusammenziehen)
• Erreichte Stufe der Lesetechnik
• Grad der Sinnerfassung beim Lesen
• Fehlerschwerpunkte beim lautgetreuen Schreiben
• Fähigkeiten beim kommentierten Schreiben
• Fähigkeiten beim Lösen schriftlich formulierter Lernaufgaben
• Schreibgeschwindigkeit
• Fähigkeiten im mündlichen Sprachgebrauch

 

Förderung:

• Entspanntes Lernklima
• Überschaubare Lernschritte, klare Gliederung
• „Langsamkeitstoleranz“
• Stete Übung und Wiederholung
• Keine „überladene“ Aufgabenvielfalt
• Lautgebärden der Kieler Methode
• Silbenbögen
• Gedächtnisstützen als Lernkaten („harte/weiche“ Konsonanten, Regeln zur Vokallänge)
• Förderhinweise für die weiterführenden Schulen
• Trainingskurse für LRS-Kinder in unseren 4. Klassen